DA PALERMO
“Proviamo a sognare la scuola che non c’è”
Da Brancaccio allo Zen e di nuovo a Brancaccio, ho avuto l’opportunità di vedere la scuola da diverse angolazioni, come docente e come dirigente.
Al di là delle riforme, delle prove Invalsi, dei registri informatici, al di là dei soldi che non ci sono e della carta igienica che manca, dei termosifoni che non funzionano o che nemmeno ci sono, come al “Danilo Dolci”, rimane l’interrogativo del perché esiste la scuola e quale sia il suo senso.
La scuola esiste per gli alunni, per educarli nel significato etimologico della parola educazione: e-ducere significa letteralmente “condurre fuori”, quindi “liberare”. La scuola educa alla libertà.
Oggi la scuola è chiamata ad operare interventi di pronto soccorso dinanzi alle continue emergenze sociali, a porre delle pezze e a rimediare alla “latitanza” di altri, perdendo di vista la sua missione originaria. La scuola è anche il luogo dove il giovane incontra per la prima volta lo Stato e che, in contesti sociali particolarmente segnati dal disagio, rappresenta, oltre alla Chiesa e alle associazioni di volontariato, l’unico spazio d’incontro e di aggregazione presente sul territorio.
Le scuole disagiate si trovano in alcune città del Meridione, ma anche nel resto d’Italia, raccolgono i figli dei disoccupati, dei lavoratori in nero, dei carcerati, degli immigrati, i ragazzi non scolarizzati con una situazione di partenza disastrosa, soggetti all’educazione della strada.
Dunque la scuola si pone come luogo privilegiato per la formazione della coscienza del cittadino, come ascensore sociale, luogo in cui, attraverso lo studio, è possibile riscattarsi, operando a livello preventivo sull’interiorizzazione dei valori.
Un verso di Danilo Dolci molto bello dice: «Ciascuno cresce solo se sognato». Bisognerebbe sognare una scuola a misura d’alunno, dove i ragazzi vadano con serenità per imparare ad apprendere, e invece la scuola in questo momento non è sognata da nessuno ed è diventata un luogo in cui al dialogo si è sostituito il contenzioso.
Con la stessa convinzione di cui sono capaci i bambini, dovremmo provare a cercare, sulle orme di Peter Pan, “La scuola che non c’è”.
Domenico Di Fatta, dirigente scolastico del Liceo socio psicopedagogico “Danilo Dolci” di Brancaccio
DA NAPOLI
“Dopo 30 anni con gli studenti non vedo l’ora di ricominciare”
Manca una settimana all’apertura dei cancelli dell’Istituto comprensivo “Sancia d’Angiò” di Trecase (un piccolo paese in provincia di Napoli), una scuola nella quale lavoro da circa 30 anni. Non sono certamente poche le problematiche di natura organizzativa e didattica che dovremo affrontare quest’anno, ma, forse più degli altri anni, non vedo l’ora di cominciare il lavoro con i miei alunni. Sono perfettamente consapevole che dovrò usare tutto il mio spirito combattivo e il mio entusiasmo per conquistare la loro fiducia e il loro cuore perché solo così nel corso degli anni sono riuscita a raggiungere uno degli obiettivi fondamentali del mio ruolo di educatrice: contribuire alla formazione dei protagonisti del futuro della nostra società sviluppando la consapevolezza dell’importanza del “sapere” e del “saper fare”. Aiutare ad un ragazzo a capire, a credere in sé, a sapersi relazionare con gli altri, a conoscere, a crescere e quanto di più bello ci sia. Per questo non cambierei questo lavoro per niente al mondo.
Rosaria Rappucci, docente di Scienze matematiche dell’Ic “Sancia d’Angiò” di Trecase
DA MODENA
La scuola? Si riconosce anche dal profumo
Supponete di entrare in un grande edificio dove l’aria è pervasa dall’odore della cancelleria, dalle gomme alle mine, dalla carta dei quaderni alla plastica degli astucci fino alla tela degli zaini.
Nella nostra scuola c’è qualcosa in più: ci sono gli odori che provengono dai laboratori. Essi infatti radunano ed armonizzano un misto di lubrificanti, metalli, solventi insomma un odore peculiare, istintivo, generazionale. Ogni scuola ne ha uno, se non identico, almeno simile e l’Ipsia “F. Corni” di Modena ha l’indimenticabile odore dei laboratori. Ma c’è anche l’incredibile profumo di alberi e fiori perché, ebbene sì, abbiamo anche un meraviglioso cortile, pieno di alberi e foglie da raccogliere per la gioia di alcuni. Ma i nostri studenti hanno provveduto anche a questo progettando un fantastico aspirafoglie di ultima generazione con alimentazione fotovoltaica. Un mito!
Nella scuola ci vuole il coraggio di contaminarsi, lasciarsi sorprendere, abbandonare i pregiudizi e fidarsi solo di quello che si prova tutti i giorni entrando in aula. Si scopre pertanto nella sincerità di un anno scolastico, che se la prendi dal verso giusto la scuola è bella, nonostante tutto, e che la vita di classe è piena di paradossi e comicità.
La scuola vive da tre millenni, sa pensare da sola; tocca a lei, del resto insegnare a pensare. Le oscillazioni e le contraddizioni della politica perciò non la spaventano.
Con gli studenti ho parlato, discusso animatamente, urlato, buttato là battute. Queste battute sono state prontamente recepite e mi sono tornate indietro con risposte intelligenti ed acute. Fascino superiore. Ho avuto davanti ragazzi di sedici, diciassette e diciott’anni e credo che ci sia una gran speculazione mediatica su episodi che accadono nelle scuole. Penso che il gridare alla violenza tra gli adolescenti e provocare shock e scandalo sia tipico della cultura dilagante dei nostri giorni e si sia diffuso un sadico piacere nel diffondere notizie allucinanti piuttosto che racconti costruttivi di una normalità felice che si stenta a credere, ma esiste.
Esiste una scuola positiva, di cui nessuno parla mai. Esistono ragazzi seri, impegnati, volenterosi e intelligenti. Nessuna pagina stampata di fresco la mattina celebra tutti quelli (docenti e discenti) che si alzano dal letto volentieri per varcare quella soglia emozionante e respirare quell’inconfondibile profumo di scuola.
Flavia Capodicasa, docente Ipsia “F. Corni” di Modena
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Gli Allievi Lucani in Viaggio con Papa Francesco e i Papaboys per promuovere Stili di Vita Eticosostenibili
Il 4 ottobre ad Assisi i Lucani hanno donato al Papa il Programma “Vivi una Vita che Vale” e
in Basilicata i Laboratori Emozionali “La MAGIA di Essere Fanciulli per un Mondo Migliore”
Programma Umanitario di Rinascenza Culturale “VVV: Vivi una Vita che Vale”
La Regione Basilicata ha avviato da alcuni anni il Programma Umanitario di Rinascenza Culturale “VVV: Vivi una Vita che Vale” per diffondere i Principi Universali e creare le condizioni culturali per una maggiore qualità dell’esistenza e un più diffuso ben/Essere per il raggiungimento del Bene Comune. All’iniziativa collaborano il Ministero dell’Istruzione Direzione Scolastica Regionale, il Sacro Convento d’Assisi, la CEI, l’UNPLI Basilicata, della Commissione dei Lucani nel Mondo e dell’INAS, la Conferenza Episcopale di Basilicata, l’Associazione Nazionale Papaboys, Comune e Pro Loco di Ripacandida, Museo della Lettera d’Amore.
Il Programma Umanitario VVV - improntato sugli Orientamenti Pastorali 2010/2020 “Educare alla Vita Buona del Vangelo” e su un Nuovo Umanesimo Evangelico– punta sul principio universale dell’AMORE, sul rispetto della Vita e la centralità dell’Essere, per promuovere stili di Vita Eticosostenibili, più sani ed equilibrati, attraverso la conoscenza del Patrimonio Culturale e Spirituale.
L’obiettivo principale è quello di Valorizzare il Patrimonio Spirituale e Culturale per trasformarlo in una fonte di ricchezza Etica Estetica e finalmente, anche Economica, per incrementare lo sviluppo sociale e turistico e offrire un Messaggio di Speranza in particolare ai Giovani che potrebbero far valere la propria creatività, le proprie intelligenze, le proprie competenze e la propria professionalità per stringersi insieme in un progetto condiviso che guardi al PRESENTE con proposte pratiche ed operative coinvolgendo tutte le componenti sociali.
Laboratori Emozionali “La MAGIA di Essere Fanciulli per un Mondo Migliore “
Il Programma VVV, ideato e coordinato dall’arch. Tomangelo Cappelli dell’Ufficio Turismo regionale - con la collaborazione del Dipartimento Salute e Sicurezza e dell’Ufficio Ufficio Comunicazione Istituzionale e Relazioni con il Pubblico della Regione Basilicata - prevede, tra l’altro, l’attuazione dei Laboratori Emozionali, giunti alla IV^ edizione, diretti alle scuole di ogni ordine e grado e che, quest’anno avranno un titolo esplicativo:
“Il Cantico delle Creature nel Viaggio al Cuore della Vita:
La MAGIA di Essere Fanciulli per promuovere stili di vita Eticosostenibili “.
Anche quest’anno si punterà sul motto “imparare divertendosi” dal latino Ludus (scuola; gioco) per esaltare il valore della Scuola con il Piacere del Sapere e per fare dei giovani, sostenuti e indirizzati da Dirigenti e Insegnanti, i protagonisti del Programma che attraverso il Linguaggio delle Emozioni vuole diffondere comportamenti di vita in grado di prevenire malessere e patologie sempre più diffuse, con indicazioni specifiche indispensabili per migliorare il rendimento degli allievi e con indicazioni specifiche per una buona salute inerenti:
- Respirazione e Postura - Alimentazione - Creatività e Patrimonio genetico - Nutrimento dell’Anima - Buon umore e Gioia di Vivere – Attività fisica Socializzazione e sport – Igiene – Sonno - Eliminazione sprechi.
Si darà continuità ad una esperienza mirata a promuovere comportamenti più sani corretti ed equilibrati, per assicurare un Ben/Essere salutistico e sociale con la diffusione di modelli educativi e virtuosi nelle giovani generazioni, nella certezza di poter puntare anche sulla loro capacità di coinvolgimento degli adulti.
In quest’ottica i Fanciulli, Ragazze e Ragazzi, con il loro stupore, il loro candore, il loro entusiasmo e la loro Gioia di Vivere, assurgono a Modello Esemplare da cui attingere e ispirarsi per promuovere Stili di Vita Eticosostenibili e Vivere una Vita che Vale in armonia con sé stessi con gli altri e con il mondo nel rispetto del principio universale dell’Amore, della Fratellanza, della Giustizia, della Felicità e della Pace.
Inoltre si chiederà agli allevi di partecipare al Concorso internazionale “Lettera d’Amore” (www.museoletteradamore.it/concorso.htm ideato da Massimo Paimo che consiste in una composizione in prosa mirata all'espressione del sentimento d'amore rivolta a un destinatario qualsiasi (persona reale o immaginaria) ma anche - è questo è il nostro più vivo desiderio – alla VITA stessa, il dono più grande che ognuno ha ricevuto.
In Premio una visita in Vaticano e incontro con Papa Francesco
In Premio i vincitori del concorso collegato ai Laboratori Emozionali potranno partecipare al “Viaggio al Cuore della Vita” con una visita ai Musei e ai Giardini Vaticani ed un incontro in Vaticano con Papa Francesco a cui, a nome di tutti i Fanciulli del mondo, potranno consegnare con un Gesto d’Amore un Concreto Progetto di “Educazione alla Vita Buona del Vangelo” costruito da ognuno di loro con l’esperienza diretta vissuta sentendosi Artefici della propria esistenza e facendo della propria vita una vera Opera d’Arte.
La Basilicata dona a Papa Francesco “il Viaggio al Cuore della Vita” per un Mondo Migliore
Il 4 ottobre in occasione delle Celebrazioni dei Festeggiamenti di San Francesco d’Assisi verranno consegnate alle Corali e alle Pro Loco partecipanti all’“Inno d’Amore alla Vita” tenutosi il 21 giugno 2013 le Pergamene di Riconoscimento per la partecipazione all’Evento di sostegno del programma Umanitario “VVV: Vivi una Vita che Vale”. La cerimonia di consegna avverrà Venerdì 4 ottobre 2013 nel Santuario di San Donato a Ripacandida, gemellato con il Sacro Convento, in concomitanza del lancio dei Laboratori Emozionali diretti a tutte le scuole, proprio mentre ad Assisi Padre Magrino, Direttore della Cappella Musicale della Patriarcale Basilica d’Assisi, a nome delle Corali Lucane e dei Lucani tutti, consegnerà nelle mani di Papa Francesco una Pergamena e il Video-art “Viaggio al Cuore della Vita” con i Principi del Programma Umanitario “VVV: Vivi una Vita che Vale”.
Per ulteriori informazioni: http://www.federicoitineraridellostupore.it
Per vedere il Video-Art “Viaggio al Cuore della Vita” http://www.youtube.com/watch?v=xVkUfT6sxac